Выявление особенностей звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26211 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8277 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения особенностей звукопроизношения у детей с ФФНР 6 1.1 Развитие звукопроизношения в онтогенезе 6 1.2 Особенности звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 14 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенности звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 22 2.1 Организация и содержание исследования звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 22 2.2 Результаты исследования и их анализ 26 Заключение 35 Список использованных источников 38 Приложения 41 |
|
Отрывок: |
У дошкольника с фонетико-фонематическим недоразвитием речи при несвоевременной диагностике, а также отсутствии логопедической помощи может замедляться темп интеллектуального развития. Ограниченность речевого общения ребенка с окружающей действительностью из-за недоразвития речи может негативно влиять на формирование его личности. В дальнейшем при поступлении в школу все это отрицательно скажется на овладении грамотой и письмом, на успеваемости в целом. Дети, имеющие фонетико-фонематическое недоразвитие речи, нуждаются в соответствующих коррекционных мероприятиях. Учитывая распространенность этого дефекта, проблема дифференциальной диагностики фонетико-фонематического недоразвития у детей дошкольного возраста, остается актуальной и значимой на сегодняшний день. Изучением фонетико-фонематического нарушения речи у детей занимались такие логопеды, как И.А. Зимняя, Е.В. Лаврова, Р.Е. Левина, А.Р. Лурия, Е.Ф. Собботович, М.Е. Хватцев, Н.Х. Швачкин и др. Ввиду вышесказанного, перед нами стает проблема выявления особенностей звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Исследование этой проблемы представляет практический интерес, потому что, в конечном счете, оно нацелено на нахождения эффективных методов и приемов успешного обучения и воспитания детей с дефектным звукопроизношением. Решением выдвинутой проблемы составило цель нашего исследования. Цель исследования – выявление особенностей звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Объект исследования – особенности звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Предмет исследования – звукопроизношение у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Гипотеза исследования: особенности звукопроизношения при фонетико-фонематическом недоразвитии речи у детей дошкольного возраста имеют различную степень выраженности, в связи с недостаточной сформированностью артикуляционной моторики или ее нарушения и проявляется это в отсутствии, в искажении и в замене звуков. Задачи исследования: 1. Изучить специальную, педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования. 2. Подобрать приемы исследования звукопроизношения у детей дошкольного возраста. 3. Провести собственное исследование звукопроизношения у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 4. Проанализировать результаты эксперимента и сформулировать выводы. Методы исследования: 1. Теоретический – анализ литературных данных. 2. Экспериментальный – проведение констатирующего эксперимента 3. Статический – анализ результатов эксперимента. Организация исследования: Исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад №234 «Семь гномов» компенсирующего вида. Обследованием было охвачено 20 детей в возрасте 5-6 лет (10 детей с нормальным речевым развитием и 10 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи). Исследование проводилось с 10 февраля по 10 марта 2017 года и состояло из четырёх этапов: 1. Изучение методической литературы по исследуемой проблеме. 2. Определение и реализация методики исследования. 3. Сравнительный анализ полученных данных. 4. Оформление результатов исследования в виде курсовой работы. Объем и структура курсовой работы. Курсовая работа объемом 40 страниц, состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения. Работа включает 10 таблиц, 4 диаграммы. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | 2 глава формирование изобразительно-графического навыка у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8404 | |
Тема: | Особенности невербальных коммуникаций детей старшего дошкольного возраста с РАС | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4177 | |
Тема: | Психологические и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | СГУ | |
Просмотры: | 12180 | |
Тема: | КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СКАЗКОТЕРАПИИ | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | ГАГУ | |
Просмотры: | 5266 | |
Тема: | Особенности сформированности номинативного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7329 | |
Тема: | Особенности развития фонетического строя речи у детей с общим недоразвитием речи | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 5137 | |